Innovative Lernumgebungen auf den Wissenschaftstagen 2024 vorgestellt

5 Juli 2024

Innovative Lernumgebungen auf den Wissenschaftstagen 2024 vorgestellt

Im Rahmen der diesjährigen Wissenschaftstage, die vom 4. bis 6. Juli in München stattfanden, präsentierte unser Team zukunftsweisende Ansätze im Bereich technologiebasiertes Lernen. Die Wissenschaftstage sind eine renommierte Veranstaltung, die Experten aus unterschiedlichen wissenschaftlichen Disziplinen zusammenbringt, um aktuelle Forschungsergebnisse und innovative Projekte vorzustellen.

Unser Beitrag: Virtuelle und interaktive Lernumgebungen

Unser Stand bot den Besuchern einen Einblick in die neuesten Entwicklungen technologiebasierter Lernumgebungen, im Bereich der Virtuellen Realität (VR). Hierbei haben wir zwei Projekte vorgestellt:

 

  1. 360°-Lernumgebung der Bayerischen Staatssammlung: Diese digitale Plattform ermöglicht es, die paläontologische Ausstellung der Bayerischen Staatssammlung virtuell zu erleben. Die Lernumgebung umfasst interaktive Rundgänge, Audio-Guides und visuelle Ergänzungen, die durch immersive VR-Technologie unterstützt werden.

 

  1. DiMuVR – Die Historische Lehrsammlung Feldafing: Diese VR-Anwendung beleuchtet die Geschichte der Displaced Persons und bietet eine einzigartige Möglichkeit, historische Ereignisse interaktiv zu erkunden und zu verstehen.

 

Unser Beitrag auf den Wissenschaftstagen 2024 stieß auf große Begeisterung und Interesse. Viele Besucher lobten die innovative Nutzung von VR-Technologie zur Wissensvermittlung und die immersive Erfahrung, die unsere Lernumgebungen boten. Die positive Resonanz zeigt das wachsende Interesse an digitalen und alternativen Lernmethoden und bestätigt die Bedeutung solcher Projekte in der heutigen Bildungslandschaft.

Aktuelles

Virtual Reality im Klassenzimmer? Das rollende VR-Labor

Das rollende VR-Labor bringt immersive Lernerlebnisse ins Klassenzimmer. Es ist eine mobile Infrastruktur für ein Virtual Reality Lernlabor der Professur für Lernen und Lehren mit Medien der Universität der Bundeswehr München.

Lernen mit Virtual Reality: Einblicke in aktuelle Forschung und innovative 'Lens-on' Erfahrungen

Die Universität der Bundeswehr München beteiligt sich auch in diesem Jahr an den "VR/AR-Learning Days".

Neue Veröffentlichung: What variables are connected with system usability and satisfaction?

Unsere aktuelle Studie mit 64 Universitätsstudenten untersucht die System Usability und Zufriedenheit mit Virtual Reality (VR) im Bildungsbereich

NEUE VERÖFFENTLICHUNG – Stability of Vocational Interests During University Studies

Students’ vocational interests can be described by Holland’s theory of occupational choice. Holland distinguishes six interest dimensions here: realistic, investigative, artistic, social, enterprising, and conventional. Although these attributes are relatively stable during adolescence, their stability increases dramatically during university studies. Because vocational interests are often a factor in career counseling and the choice of what to study, it is essential to investigate the extent to which they develop during the first years of college. This study examines the NEPS first-year student cohort to investigate the stability of students’ interests and aspirations.

Career Profiles of University Students: How STEM Students Distinguish Regarding Interests, Prestige and Sextype

The following article belongs to the special issue "Sticking with STEM: Who Comes, Who Stays, Who Goes, and Why?".

Neue Veröffentlichung – Authenticity and Interest in Virtual Reality (VR)

Unser Artikel zu den Themen Authentizitätswahrnehmung und Interessentwicklung in der VR ist kürzlich bei Frontiers in Education erschienen.