Erwachsenenbildung / Weiterbildung

Professur für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Erwachsenenbildung und Weiterbildung

PERSONEN Neue Publikationen Alle Publikationen Forschungs- und Entwicklungsprojekte

Herzlich willkommen auf den Seiten der Professur für Erziehungswissenschaft mit Schwerpunkt Erwachsenenbildung und Weiterbildung!

Wir lehren und forschen zu Fragen der Erwachsenenbildung und der Bildung Erwachsener in sehr unterschiedlichen Kontexten. Z.B. zur Frage, wie Erwachsene in der Corona Pandemie von Wissenschaft, Politik und Medien "erzogen" werden, sich an die AHA Regeln zu halten (BETAP Projekt) oder ob Altersbilder Einfluss auf Weiterbildungsorientierungen haben (WAB Projekt) oder im Projekt KISOFT ob künstliche Intelligenz fruchtbar gemacht werden kann für eine am Lehrstuhl entwickelte Analysesoftware namens Dokumet QDA, mit der Interviews, Gruppendiskussionen und andere empirische Materialien analysiert werden können. Schwerpunkte liegen insofern auf Fragen nach medialen, sozialen und kulturellen Voraussetzungen der Bildung Erwachsener und auf Methoden und Methodologien qualitativen Forschens in der Erwachsenenbildung.

Personen

Am Lehrstuhl arbeiten zur Zeit:

Univ.-Prof. Dr. phil. Burkhard Schäffer

Univ.-Prof.

Gebäude 33/300, Zimmer 2322
+49 89 6004 3118

burkhard.schaeffer@unibw.de

Petra Bodenschatz

Sekretär(in)

Gebäude 33/300, Zimmer 2326
+49 89 6004 3101

petra.bodenschatz@unibw.de

Dipl.-Volksw. Dietmar Fischer

Wiss.Mitarbeiter(in)

Gebäude 33/300, Zimmer 2312
+49 89 6004 3116

dietmar.fischer@unibw.de

Dr. Franz Krämer

Wiss.Mitarbeiter(in)

Gebäude 33/300, Zimmer 2321
+49 89 6004 2018

franz.kraemer@unibw.de

Fabio Lieder M.A.

Wiss.Mitarbeiter(in)

Gebäude 33/300, Zimmer 2312
+49 89 6004-3116

fabio.lieder@unibw.de

Aktuelle Veröffentlichungen am Lehrstuhl

An dieser Stelle stehen ausgewählte neueste Veröffentlichungen am Lehrstuhl

Distributed interpretation – teaching reconstructive methods in the social sciences supported by artificial intelligence

Der Beitrag von Fabio Lieder und Burkhard Schäffer im Journal of Research on Technology and Education beleuchtet das Lehren und Lernen in der rekonstruktiven Sozialforschung mit Hilfe von künstlicher Intelligenz (KI), insbesondere maschineller Interpretation. Im Mittelpunkt steht die Frage, ob die traditionelle Vermittlung von Methodenkompetenz durch Forschungsworkshops durch künstliche Intelligenz (Natural Language Processing, NLP) ergänzt werden kann, die in computergestützter Software für qualitative Datenanalyse (CAQDAS) implementiert ist. Eine Fallstudie zeigt, dass KI-Modelle für die Interpretation von Texten trainiert werden können. Damit wird eine verteilte Interpretation durch Menschen und KI möglich, die neue Möglichkeiten für die Lehre qualitativer Methoden eröffnet. Wie Menschen mit diesen neuen Möglichkeiten umgehen, wird anhand einer explorativen Auswertung einer Gruppendiskussion mit jungen Forschern dargestellt. Abschließend werden die Möglichkeiten und Grenzen dieser neuen Form der Interpretation zusammen mit einer Maschine diskutiert. Der Text ist ein Ergebnis des von DTEC geförderten KISOFT Projekts.

Erziehung und Informationsvermittlung durch Politik und Wissenschaft. Zur massenmedialen Adressierung Erwachsener in der Corona-Pandemie

In dem Beitrag von Denise Klinge, Arnd-Michael Nohl und Burkhard Schäffer in der Zeitschrift für Pädagogik wird aus einer erziehungswissenschaftlich-andragogischen Perspektive die Frage gestellt, wie die Bevölkerung durch eine Kombination von Informationsvermittlung und Erziehung dazu gebracht wird, sich die politisch verordneten Maßnahmen zur Pandemiebekämpfung zu eigen zu machen. Dazu werden zentrale Reden der Bundeskanzlerin und einschlägige NDR-Podcasts von Korinna Hennig und Christian Drosten mit der Dokumentarischen Methode im Hinblick auf Erziehung und Belehrung der Bevölkerung rekonstruiert. Die empirische Analyse zeigt, dass Merkel zu Beginn der Pandemie Orientierungszumutungen mit Informationsvermittlung verknüpft und eine fiktive Erfahrungsgemeinschaft der gesamten Bevölkerung inszeniert. In den NDR-Podcasts wird die Hybridisierung massenmedialer und wissenschaftlicher Systemlogiken dazu genutzt, das journalistische Begehren nach aktueller Information situativ in die Vermittlung wissenschaftlicher Information zu transformieren.

Möglichkeiten und Grenzen der Optimierung von Verfahren Tiefer Interpretation durch Softwareunterstützung

In dem Beitrag von Burkhard Schäffer in der Zeitschrift für qualitative Sozialforschung (ZQF) werden Parallelen aufgezeigt zwischen Verfahren des sog. Deep Learnings im Kontext von künstlicher Intelligenz (KI) und gängigen Ablaufschemata im Bereich qualitativ-rekonstruktiver Verfahren empirischer Sozialforschung. Die Parallele zur KI wird in den sog. "Hidden layers" gesehen, also den verborgenen Schichten algorithmischer Berechnung bei sprachverarbeitenden Systemen, die von Informatiker*innen
ebenfalls nicht oder nur unter unverhältnismäßig großem Aufwand rekonstruiert werden können. Vor diesem
Hintergrund werden verschiedene qualitativ-rekonstruktive Methodologien als Verfahren Tiefer Interpretation rekonstruiert und abschließend das Forschungsprojekt KISOFT vorgestellt, welches eruiert, inwiefern
die am Lehrstuhl entwickelte QDA-Software DokuMet QDA für das Interpretieren mit der Dokumentarischen Methode durch KI unterstützt werden kann.

Bildung" as a forgotten aspect of algorithmic technologies

Entwickler, Programmierer und Designer von Lernsoftware haben einen erheblichen Einfluss auf das Verständnis von Bildung und Lernen in der expandierenden Globalen Bildungsindustrie (GEI), da sie proprietäre digitale Technologien und Datenwissenschaft in die formale und informelle Bildung einführen. Siglinde Jornitz und Denise Klinge konzentrieren sich auf diese Art der Wissensproduktion und ihre Auswirkungen auf das Verständnis von Lehr- und Lernpraktiken. Sie gehen der Frage nach, wie die Sinnfindung in algorithmischen Systemen im Gegensatz zur menschlichen Sinnfindung beschrieben werden kann. Dies betrifft insbesondere das Verhältnis von Wissen, Lernen, Bildung und Zeit. Der Beitrag macht darauf aufmerksam, wie digitale Systeme Bildung herausfordern und Bildungsroutinen in dilemmatische Situationen zwingen, wie z.B. das pädagogische Verhältnis von Verbindlichkeit und Datensicherheit.

Aktuelle Projekte

Hier werden aktuelle Forschungs- und Entwicklungsprojekte am Lehrstuhl vorgestellt

KISOFT – Optimierung von QDA-Software durch Künstliche Intelligenz

Im von DTEC geförderten KISOFT Projekt wird in einem quasi-experimentellen Setting von Burkhard Schäffer und Fabio Lieder ausgelotet, inwiefern Personen durch Anwendungen künstlicher Intelligenz beim Interpretieren mit einer am Lehrstuhl Erwachsenenbildung/Weiterbildung entwickelten »Qualitative Data Analysis« (QDA)-Software bei der Suche nach neuen überraschenden Sichtweisen unterstützt werden können. Aus sozial- und geisteswissenschaftlicher Sicht ist hierbei die Frage interessant, inwiefern sich durch diese neue Mensch-Technik-Relation auch die Art und Weise interpretativen Handelns und damit der Zugang zum empirischen Gegenstand selbst verändert.

BETAP - Between educating and teaching the adult population. Andragogical perspectives on the Corona Pandemic

Können Erwachsene zu „richtigem Verhalten“ erzogen werden? Burkhard Schäffer und Denise Klinge arbeiten zusammen mit Prof. Arnd-Michael Nohl von der HSU Hamburg an der Frage wie Erwachsene durch eine Kombination von Belehrung und Erziehung dazu gebracht werden, in der Corona Krise Wissen und konkrete Verhaltensweisen zu übernehmen (AHA-Regeln etc.). Das Projekt wird von der VW-Stiftung unter dem Titel "Between educating and teaching the adult population. Andragogical perspectives on the Corona Pandemic" gefördert. Aus einer andragogischen Perspektive, d.h. auf Lernen und Erziehung Erwachsener bezogen, bilden Reden, Podcasts, Memes und Interviews aus der Zeit der Corona-Pandemie das empirische Material.

DokuMet QDA

Seit 2016 wird am Lehrstuhl Erwachsenenbildung/ Weiterbildung die Software DokuMet QDA entwickelt. Mit ihr können Interviews, Gruppendiskussionen, Bilder, Videos, Beobachtungsprotokolle und Dokumente (z.B. Akten) mit der Dokumentarischen Methode der Interpretation analysiert werden. Die Sofware kann als Probeversion kostenlos heruntergeladen werden.

DokuMet QDA Startup

Um eine nachhaltige Entwicklung von der entwickelten Software zu gewährleisten wurde DokuMet QDA 2021 mit Unterstützung des Innovation Centers der UniBw als Startup an den Markt gebracht und erfreut sich zunehmender Beliebtheit bei Forschenden im Bereich qualitativ-rekonstruktiver Methoden.

Publikationen

Weitere Publikationen am Lehrstuhl

Publikationen am Lehrstuhl Erwachsenenbildung/Weiterbildung